A veces la educación da vergüenza porque las comunidades de educadores tienen miedo a aprender. Si aceptamos Web2.0 como instrumento de enseñanza, se ha de abdicar del dudoso derecho a inyectar los resultados en la cabeza de los alumnos/hijos: se trata de darles capacidad de crítica para que ellos lo busquen.

Web2.0 pone a disposición herramientas también para la educación. No utilizarlo para aprender es condenarse respecto a quien sí lo haga.

Aunque la formación abierta podría haber sido –quizás haya aún oportunidades- una posibilidad para hacer llegar la educación en igualdad de condiciones a todos los potenciales estudiantes, parece que el establishment ha hecho su trabajo y ha cortado de raíz esta iniciativa. El nuevo escenario parece plantear más credencialismo –ahora los cursillos sustituyen a los degrees, pero las instituciones cuyos credenciales valen, y cuestan, más continúan siendo las mismas- y, en consecuencia, una orientación de la educación al mercado de trabajo que se erige en la única justificación de su existencia.

Dice la EOI hay que orientar la educación a una visión ética del mercado. Pero lo que hay que hacer es ligar el mercado a la educación y la ética, no a la inversa.

Pues parece que no ha estado mal este año para comunicacionextendida. Nuevo look, subidón en lectores, alguna que otra portada en agregadores sociales. ¡Mucho más de lo que imaginamos cuando empezamos!. Y como no puede ser de otra manera, porque parece que es obligado y porque estamos de...

‘La Reproducción’ de Bourdieu y Passeron tiene dos cosas magníficas. Por un lado parece que comprende con 40 años de adelanto la narrativa posmoderna que requiere el ciberespacio y por otro se atreve a decir que la educación es una farsa: no vale para liberar al hombre y ni siquiera busca la verdad.

Sabiendo que las ideas nuevas no siempre son bien admitidas y con lo caro que es investigar… puede que sea juicioso invertir primero en hacer publicidad de una innovación y comprobar sus efectos. No hemos inventado la rueda, esto no son ni más ni menos que los estudios de mercado. Lo peligroso, y esto ya lo dijo Lyotard, es que se utilicen también para decidir qué se investiga, porque en este punto se habrá retorcido el concepto de Ciencia hasta prostituirla en el más estricto sentido de la palabra.